基于核心素养导向下的课堂教学案例——以“国家司法机关”为例

核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。2022年版新课标指出：“道德与法治课程要培养核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。”本文以“国家司法机关”为例探讨如何在课堂教学中落实核心素养。

一、聚焦核心素养，明确教学任务

（一）案例教学目标

1.播放电视剧《狂飙》中审判高启强及团伙片段，学生通过分析审判长宣读的判决书内容，知道人民检察院和人民法院的性质、职权，树立法治意识。

2.学生通过分析高启强案件在调查过程中遇到各种阻碍的片段，理解司法机关如何行使职权，养成守法用法的思维方式和行为习惯。

3.文字呈现二十大报告关于“严格公正司法”的内容，学生通过学习二十大报告的相关内容，认识到公正司法的意义，培育法治观念，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

（二）案例教学重难点

重点：知道人民法院、人民检察院的性质、职权

难点：理解人民法院、人民检察院如何行使职权

（三）案例教学方法

情境教学法、案例教学法、活动教学法、合作探究法、讲授法

二、立足教材内容，落实素养导向

（一）课前暖场

课前五分钟播放扫黑除恶电视剧《狂飙》主题曲《藏无可藏》

设计意图：营造课堂氛围，引发情感共鸣，让学生感知黑恶势力无处可藏，最终会被绳之以法。

（二）新课导入

情境：展示“二十大报告关于依法治国”的短视频：

七、坚持全面依法治国，推进法治中国建设

我们要坚持走中国特色社会主义法治道路，建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家，围绕保障和促进社会公平正义，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，全面推进国家各方面工作法治化。主要从四大方面开展：完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系；扎实推进依法行政；严格公正司法；加快建设法治社会。

任务：通过观看短视频的解说，了解二十大报告中公正司法的内容。

设计意图：贴合本节课知识，让学生了解二十大报告中与本节课知识有关的具体内容，让二十大精神进课堂，引出本节课内容：国家司法机关。

（三）探究过程

三、围绕核心素养，反思实施成效

（一）成效

本节课依据教学内容，结合二十大报告相关内容，以扫黑除恶电视剧《狂飙》中审判高启强及团伙片段为背景，设置三个篇章：法网恢恢 提起公诉、法网恢恢 依法审判、公正司法 你我行动，层层设问，不断追问，引导学生深入思考、合作探究、展示提升，让学生想发言、能发言、善发言，从而突破本节课重难点，有效完成教学目标，落实核心素养。

1.利用典型案例，创设问题情境。从“公诉机关指控”引出我国的公诉机关是哪一国家机关，再分析为什么由人民检察院提起公诉，再追问人民检察院在提起公诉的过程中，应注意什么？从高启强及团伙的审判结果“经本院审判委员会讨论决定……”中，提问高启强案由我国的哪一国家机关审判的，再分析为什么由人民法院审判，再追问结合高启强案件，思考人民法院在行使审判权时，应注意什么？通过设置问题链，引导学生认识人民检察院、人民法院的性质、职权，以及如何行使职权，让学生能用所学知识分析生活中的事例，学以致用。

2.贴合教材知识，让二十大融入思政课堂。用二十大报告中第七部分“坚持全面依法治国，推进法治中国建设”中公正司法导入新课。第三篇章 公正司法 你我行动中再次聚焦二十大，让学生读二十大报告中的内容，结合高启强案件，探讨：人民法院和人民检察院行使职权的意义；如果人民法院和人民检察院不能公正司法，高启强案件会带来哪些危害？二十大走进思政课堂，学生从认识到再认识，领悟二十大精神，充分发挥道德与法治课程的思想引领作用，落实立德树人的根本任务。

3.突破固定课时，融合道德与法治课程内容。本节课融合八年级上册第五课“做守法的公民”相关内容，在第二篇章和第三篇章中学生通过对高启强案件的分析，认识到犯罪的危害，远离犯罪；杜绝不良行为，防患于未然；增强法治观念，依法自律，做自觉守法的人。

（二）反思

这是一节研讨课，没有提前对授课班级学生的学情进行了解和分析，因此在第三篇章中，时间比较紧张，学生讨论后未能充分展示。法治教育，需要内化于心，外化于行，培育学生的法治观念，任重而道远。