以“行知文化”引领校本综合实践活动课程机制建设

知行融通 四维融合 ——重庆丰都育才中学综合实践活动课程开发的基本策略

“守护‘睛’彩‘视’界，探秘眼球成像” ——跨学科综合实践活动案例

“监测并可视化呈现食盐的溶解过程” ——跨学科科创实践的项目化学习任务设计与实施

以“文”话语，以“物”创美 ——“假如文物会说话”综合实践活动案例

烟火间悟传承，实践中育成长 ——以“品南北元宵，悟传统美食地域差异”主题学习为例

项目式学习视域下综合实践活动课程的创新路径探索 ——以“手脑相长·智创生活”创造节为例

学习进阶理念下的高中历史卓越课堂建设策略探索

AI 技术融入小学数学“丰美课堂”的本土化探索 ——以部编教材三年级数学下册《年月日》单元为例

AI赋能重构小学数学课堂生态

听见成长的声音 ——小学语文课堂即时评价的精准化实践

四全·四维·四式：家园校幼小衔接教研新模式 ——以幸福路幼儿园与幸福小学协同实践为例

向美而行，以“1+X”构建教学评价新样态 ——以湘美版三上《花手帕》教学案例为例

小学英语教学活动中融入中华传统文化 ——“二十四节气”

核心素养导向的丰美课堂单元作业整组设计 ——以统编版语文四年级上册第一单元为例

建设基于核心素养的丰美体育与健康课堂教学新样态

小签到，大衔接 ——幼儿园签到环节的幼小衔接密码

低年级数学教学中如何让学生学会提问

丰美课堂建设视域下的核心素养培养 ——以《长方形、正方形面积的计算》为例

《秋天的雨》教学反思